POUR UN CHANGEMENT DANS LA DESCRIPTION DE LA MORPHOLOGIE DES VERBES EN FRANçAIS : PROPOSITIONS D'INNOVATION

Pour un changement dans la description de la morphologie des verbes en Français : Propositions d'innovation
 

AUTOR/-A: 

SUSO LóPEZ, JAVIER (ed.)

EDITORIAL: 

COMARES

COL·LECCIÓ: 

INTERLINGUA ; 326

ISBN: 

9788413694726

EDICIÓ: 

1

DESCR. FÍSICA: 

116 p. 24 cm

DATA PUBL.: 

07-03-2023

IDIOMA: 

spa 
$ 13.00

Segons resposta     
    de l'editor


Libro
Afegir a la cistella
 
 
La conjugación de los verbos en francés significa todavía una pesada carga de trabajo para los estudiantes, irracional, memorística y, además, ineficaz. La explicación es muy simple: por un lado, el mantenimiento de la distribución de los verbos en "grupos", heredado de las gramáticas de los siglos XVI y XVII, en las sucesivas descripciones gramaticales hasta nuestros días; por otro, los fallidos intentos para modificar tal estado de cosas, producidos a raíz fundamentalmente de las descripciones lingüísticas de los años 1960. En estas, se introducía un enfoque de las modificaciones de los verbos basado en la lengua hablada, a saber la variación del radical del verbo en función del desplazamiento del acento tónico y de las características de las terminaciones. Tales descripciones reducen significativamente las irregularidades de la conjugación estableciendo reglas orales certeras, simplificando por tanto de modo significativo el peso de la memorización, e introduciendo una visión lógica en el funcionamiento de los verbos. Intentos fallidos, posiblemente, por un conjunto de factores: el conservadurismo inherente a la institución escolar, la negativa de las diferentes editoriales a promover gramáticas escolares novedosas, la necesidad de una adaptación mayoritaria de los profesores, etc.La obra que presentamos intenta superar tales factores: simplificando al máximo la presentación del nuevo enfoque de la conjugación, haciéndola asequible por tanto a cualquier tipo de estudiante (enseñanza secundaria, universidad), y proponiendo un itinerario metodológico detallado (y verificado experimentalmente) para que sea el propio estudiante el que vaya construyendo el nuevo enfoque, con ayuda puntual del profesor correspondiente.
 
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